球涮筐而入。17：28。
廖凯一上场就立竿见影，打破了球队的得分荒。
小光头激动地从座位上跳起来，挥舞双拳……身旁，他的球员们抱成一团，就差眼泪汪汪了：还是廖凯同学最好。
但球场上，廖凯自己却有些沮丧。
这球并没能打成二加一，对方起跳后直上直下，落地时也很稳，并没有犯规。准确的说，是廖凯的空中身体重心没控制好，没能逼迫对手去犯规。
他的身体状态依然很糟糕。
要是正常状态下，他一旦抡起来，这球就是一个隔人暴扣。
不过廖凯也想清楚了，他的身体状态不好，一方面是体力透支过度后的后遗症，另一方面也跟这场比赛的重要程度有关。这是一场可赢可输的比赛，即便他再想好好打，努力地调动身体的积极性，但他的身体却是诚实的……不够兴奋。
所以，他干脆顺其自然，能打成什么样就打成什么样吧，也算是对小光头有个交代。
放平心态后，廖凯的发挥更加自如，而有了他的加入，场上形势立即发生变化。
分差被逐渐缩小……
第三节比赛进行到一半，40：39，南陵五中反超比分。
小光头和他的球员们兴奋地在观众席上手舞足蹈，不知道的人，还以为他们是南陵五中的铁杆球迷呢。
不过他们的兴奋并没能维持太长时间，因为他们看见廖凯又被替换下场。
这真是一场考验他们心脏承受能力的比赛。
观众席最前排，看见廖凯下场，赵凡主动说：“看来，南陵五中又要落后了……”
无需胡志扬再解释，他已经充分认识到廖凯的重要性。
但是，“4分，1篮板，0助攻，5抢断，1盖帽……这个数据，是不是太寒碜了些，完全体现不出廖凯的作用啊。”赵凡很困惑。
胡志扬随口解释：“你说那个，叫基础数据，它本来就反应不出一个球员在场上的作用。”
赵凡当然知道这个叫基础数据，他也知道什么叫高阶数据，但是，“基础数据反应不出球员的作用？你这个观点我不认同。得20分就是20分，难道是得10分能够比的吗？”
面对赵凡来势汹汹地逼问，胡志扬倒不知道该如何作答。
基础数据和高阶数据孰优孰劣，这本来就是一个扯不清的问题，他自己是更认同高阶数据，但并不能要求别人也这样认为。
……
……
廖凯再上场的时候，已经是第四节比赛的第三分钟。
此时比分，45：51，南陵五中落后6分。
这个比分，场上双方都可以接受，比赛打得也比较温和，双方你一个我一个，友好互助。
南陵五中无力反超比分，而灵水中学只敢温水煮青蛙，生怕激怒了对方球员。
于成辉本来没打算让廖凯再次登场，但廖凯一再请战，不得以才换他上场。
廖凯一上场，就在对方高中锋面前抢下前场篮板，并补篮命中。47：51。
他这颗进球，不只是两分的问题，更是在表明一种态度。
至此，灵水中学的球员算是看明白了，这个廖凯就是个搅屎棍，他们要想出线，只能靠自己的努力。
于是，他们被迫重新振作精神。
场上的形势陡然严峻……