“这次咨询能不能到此为止？我得陪我的客户儿子打游戏。”格格指了指手机。
“当然，”何倾颜一笑，“亲子时间是最重要的。”
她放下笔，轻轻一推手里的咨询记录，咨询记录在桌面上一路滑至格格面前。
“请签字。”何倾颜做了一个请的姿势。
根本没有签字这个流程。
格格拿起咨询记录，看了两眼，放下的时候，她同时也把手机放下了。
她左右看了一眼，打量周围的环境。
王怡看了一眼何倾颜的咨询记录，上面有一幅素描画：一张床，一个手持斧头的黑影，徐不恬躺在床上，鼻子以上的部分超出床。
有三个细节：
1、斧头锋利逼真；
2、黑影的眼睛如同真人；
在场众人对宇航员的选拔条件并不清楚，但从一般常识考虑，有精神病史的人，恐怕无法获得资格。
“当然可以。”陈珂道，“随着航天事业的发展，宇航员会越来越多，普通人成为航天员的机会也越大，你成绩优秀，可以以科研人员的身份成为宇航员。”
同样是摇头，表达的含义却不一样。
“小学、初中、高中、大学，你想成为哪一個阶段的老师？”苏晴问。
“有精神病，也能成为宇航员吗？”
“学海无涯，但读书的时间早晚会结束，结束你打算做什么？”陈珂又问。
格格·徐恬继续玩手指。
“我不知道，我能不能做到，我还想成为宇航员。”
她问问题的时候，不像心理医生对待病人，更像是她自己对徐恬充满好奇。
写完，他刚一抬头，又迅速低头，把‘格格’改成‘徐恬’。
“读书。”
格格·徐恬不说话。
不仅是宇航员，任何职业，当得知格格·徐恬有精神病史，还是会切换记忆的双重人格，会录用她吗？
或许，她不回答‘想成为哪一个阶段的教师’，就因为知道自己很难成为正式的教师。
“是。”格格回答。
“除了读书，教别人读书外，你还想做什么？”何倾颜问。
格格低着头，双手放在桌上，玩着指甲，面对苏晴的问题，脑袋轻轻摇了摇。
“清楚。”
“伱是不清楚，还是不想说？”苏晴问。
“徐恬，”陈珂轻声问，“你可以和我们说说话，什么都可以。”
格格摇头。
苏晴将咨询记录往后翻了一页：“你清楚你现在的处境吗？”
顾然在咨询记录上写下：格格继续玩指甲。
可是，法律还规定不准盗窃、不准闯红灯、要带头盔。
背部发寒。
职业心理师的画，果然不能乱看。
“确认一次，”苏晴问，“你现在是徐恬？”
“嗯。”
哪怕有明文规定，不得歧视出院的精神病人。
陈珂等待了三秒，确认她不会主动说话后，又问：“如果你是主人格，对将来有什么打算？”
“或者成为特殊学院的老师，去教那些有先天疾病的孩子读书，这时候，你的精神病史，反而会让你获得更多机会，认为你能更理解、更有耐心对待那些孩子。”
“是做老师吗？”
看这幅画，王怡有一种自己代入“徐不恬”的感觉，彷佛自己的眼睛落进了“徐不恬”无眼的眼眶里，直面锋利斧子，要被砍掉半截脑袋。
3、躺在床上的徐不恬没有眼睛。
“有什么想说的？”
再往深处想，格格·徐不恬打算做陪玩、准备自己写书，不参与工作，不过度进入社会，是不是也因为如此？害怕自己会被歧视？
“徐恬，”顾然开口，“你用过蜡烛吗？”