论艺术天赋，爸爸那随手一画就是图样，轻易能刻出栩栩如生木雕的天赋她是没继承到，就连父亲的吃苦耐劳、力大如牛、不怒自威目前来看她也没有学会。
就连家里看似和她一样普通的小叔，那也有自己的精明，下能养猪上能写论文，还生着张讨喜的脸。
所以这么一想她好像只有两辈子的记忆和考试的能力了。
宁知星想完这些，便整合起了宁知中给出的信息，宁知中把信息的来源都一并和宁知星说了。
他这些可都是从学校老师的亲戚或是少数几个县城学生那问来的，其中还有两个是常去校长办公室帮忙打扫以减免学费的学生，他们听到了王校长和叶副校吵架。
宁知中问来的消息有些七零八碎，可剥离也许存在的夸大部分基本都很可靠，她稍微把这些信息组装整理，便明白了事情的来龙去脉。
简单来说，这事情可以被概括为东城小学危机。
按照县城的适龄学童配比，县城是需要这么两所小学的，可问题现实是，这年代对于教育的重视一般，尤其是在县城管辖的周边区域，所以实际上到了年纪要上学的孩子比想象要少，还大多集中在西
城小学周边的工厂和民居。
除了这个之外，更严峻的是恶性循环情况的发生。
东城小学的生源“不好”，学生家长和学生都未必重视学习，再加上农村孩子平日里固定的农忙假、家里缺人手时回家帮忙、经济不充裕时不愿继续学习等原因，这里的学生很难认真读书，或是难有读书的氛围，每年学校毕业生们交出的成绩都很一般。
这样的例子很多，宁知星的二叔其实就是其中一个，当年他自觉回家帮忙比读书重要，哪怕能考也不往上考了。
而这成绩一般，又加剧了家长们对于读书的怀疑，反正读不读也没有太大差别，认识字就行。
学生们的情况，也影响到老师和拨款，县里给两所小学的拨款和人员配备自然地产生了差别，甚至原先东城小学的老师都往西城小学那跳。
现在东城小学的师资配备其实是不齐全的，每个老师都身兼数职，据说今年招生原本都差点取消，是王校长去和人拍桌子吵架才争取到的。
所以今天叶副校欲言又止的那句好好读书就很好解释了。
如果学校里能出两个天才小孩又确实成绩很好的话，起码在短期内能对学校有一定的帮助，至于长期嘛自然也是走一步看一步了。
在得出这个结论的时候，宁知星有些恍然和心虚，她哪有那么厉害，不过是个山寨版的天才罢了
“知星，到家了，你在想什么呢”宁振涛把小侄女往下一抱，疑惑地看了眼一直在走神的小侄女，知星这是有什么心事
“我在想晚上要背的课文呢”宁知星知道小叔担心自己，再度解释，这要不解释恐怕小叔能说得全家都跟着担心。
她急匆匆地拉着小叔和哥哥的手往屋里奔。
她是真的想家，想家人了“我回来啦”
这么喊着冲进去，宁知星在门口急刹车，目瞪口呆地看着屋内坐满了的人。
这些人倒也不陌生，都是同村的，只是怎么来了这么多。
“两个小天才回来了。”众人见宁知星和宁知中回来便立刻打趣。
他们可是听先回来的宁振强说了，今天两个孩子那可是一去就被学校给收了下来，还直接上了三年级呢
三年