一直这样，他们获得的就是更多的资源，速提供给他们的，即使到了他们获得独立实验室，做独立的项目，也是各种考核。他们无法摆脱速的控制了吗？
所有的一切资源都是速提供的，他们的研究却是造福这个世界的。但是，实际上，他们可以脱离速的，他们放弃速提供的所有资源，去别的地方，去创业什么的。
速并没有限制他们的人身自由，这是确定的，他们离开，只是不能带走速的资源，他们所拥有的知识，还是他们的。那他们成为速的敌人，或者是这个世界的敌人，那怎么办？
查天赐说，如果只是个别，没有什么影响，速他们有能力对抗，如果是群体，那说明速管理这里出问题了，在不限制他们自由的情况下，管理肯定出问题了，导致他们觉得速不好，他们才会集体离开速。那应该是他们的述求没有得到满足，资源，上升空间，还有管理规则给与他们感觉的舒适性。
“我们需要认识世界上存在的各种物质，是重新认识，这些物质和以前你们接触过的定义不同。在认识这些物质的同时，你们同样会认识到这些物质的结构，可以提取的单一元素是什么，以及怎么提取。
同时，你们需要去看一些课外读本。就像，探索过的这些物质世界分布地理，元素周期表，元素结构。根据每天我教学的进度，我会列出哪些课外读本要看，并且会指定具体看到哪一页。
在一段时间教学结束后，我会安排考核这些内容，通过的学员进入下一阶段的教学内容，没有通过的，继续这阶段教学内容，直到他通过，或者自己退出结业。”
从世界上存在的故事书籍，历史书籍中，我们看到了人性中的一些东西，这是过去时代的人性。要想知道这时代的人性，我们可以看这时代的故事，看这时代人们的行为。
我们无法想起上次写了什么，这只是记录下来我们现在的状态，写在书中，不写，给别人的感觉是不一样的。应该有人会说不要写，因为这又不是自传小说。其实我们写的小说是属于唯一特质类别的，我们不相信有人可以模仿出来。
当一个人说出来的话或者写出来的字，别人认真听了，认真看了，还是无法明白的时候，又无法通过提问获取足够的信息，这表明双方无法有效沟通。
问题出在谁的身上呢？当然是双方身上，一个无法说清楚，另外一个无法构建出能够达到获取自己想要的信息的问题，就是没有什么提问技巧。
有一次思索着放弃思考，那应该会和以前完全不同，以前是懵懂的感受，现在脱离思考后是清晰的感受。思考给这身体带来更多的认知，认知这世界，认知这身体。
现在放弃思考，就是享受感觉。那还会获得更多认知吗？获得更多认知是为了什么？会得到愉悦的感觉。就这一种感觉吗？不是，还有炫耀，骄傲，胜利混合着的感觉。