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第二十二章、吾日三省吾身(1 / 2)

反省了一遍奥地利的外交政策过后,弗朗茨果断的决定,在后面的日子里要安心种田。

奥地利最近已经很出风头了,三五两下子干趴下了撒丁王国,勒索了一笔战争赔款,接着又干涉了教皇国,巩固了在意大利地区的霸权。

现在又搞出了一个神圣罗马同盟,谁都知道这个同盟没有表面上那么简单,看看德意志地区的反应就知道了。

神圣罗马同盟和神圣罗马帝国,也就是两个字的差距,这很容易让人产生联想的。

要不是拉拢了意大利邦国参与,又将大本营放在了罗马,估计很多人都睡不着觉了。

即便是如此,在很多德意志民族主义者看来,这是奥地利想要统一德意志地区的前奏。

种子已经埋下了,剩下的就等着生根发芽。想要收获,还是等实力到了再说吧。

1849年6月1日,奥地利义务教育正式拉开了序幕,凡年满在6~13岁的儿童,均可以在任意一所义务教育学校报名。

奥地利的义务教育抄袭了普鲁士的部分成功经验,双方的核心目的都是一样的,管理方式自然可以借鉴。

普鲁士的宗旨:“通过由政府严格控制的学校,抵制革命思想的流传,训练忠顺而勇于战阵的国民。”

奥地利的目的也差不多,只不过换了一个说法,教育宗旨是都是以“忠君爱国”为主导思想,采用了半军事化管理。

既然大家都认为这样合适,弗朗茨自然不会反对了。国情不一样、时代不一样,后世的很多东西在这个年代都不适用。

就比如现在,弗朗茨还担心义务教育刚刚开始会人满为患,毕竟只增加了一千多所学校是容纳不下那么多学生的。

事实证明他想多了,很多底层民众对义务教育兴趣不大。生活在城市或者是周边的人还好,眼界开阔一点儿,知道读过书找工作更加轻松一些。

在偏远山区,很多人从小到大都没有走出过百十里地,根本就不知道读书有什么用。

民众的思想观念还没有转变过来,弗朗茨不由庆幸没有自作主张,把什一税变成教育附加税,不然估计很多人都会表示他们不需要义务教育,也就不交这笔税了。

不要怀疑,欧洲民众以不需要为由抗税的事情已经屡见不鲜了,只要革命党人一鼓动,贵族们再推波助澜一番,搞不好就是一场全国范围内的抗税运动。

好在,奥地利的义务教育是不收学费的,只要政府一道强制命令下去,他们都会执行的。

虽然少了一个半劳动力,不是也少了一张嘴么?这笔账大家还是会算的,学校是寄宿制,除了放假时间,别的时候他们都不用承担孩子的开销了。

“新生入学情况,统计数据出来了没有?”弗朗茨关心的问道

“陛下,已经初步统计出来了,这次开学招生共计有124.6万人,比我们预计的要少五分之一。”教育大臣利奥-冯-图斯-霍哼伯爵回答道

奥地利这个年代的受教育率,实际上并没有弗朗茨最初想象中那么低,教育部统计1848年的在校小学生就突破了两百三十万人,在校中学生也超过了五万人。

当然受教育人群分布也非常的不均衡,入学率最高的奥地利、波西米亚经济发达地区,1842年就达到了94%,而隔壁的加里西亚入学率仅有27%,最低的省份达尔马提亚不足5%。

当然这个数据并不完善,只计算了自由民,农奴则被排除了在外。

并且入学并不等于真的就接受教育了,很多免费的教会学校,都是打着教育的幌子骗捐款。

学生们来去自由,老师上课也很随意,想教什么就教什么,能学到知识的人的并不多。

由于地方政府的**,很多公立学校的拨款不及时,拖欠教师工资的事情时有发生,有的学校都出现了吃空响现象。

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