宋鸿飞自然不可能将课堂全部交给学生，分子生物学的一些知识点难点，还是需要在课堂上进行讲解。宋鸿飞之所以要让学生参与到科研项目中去，就是为了提高学生的参与性。让学生主动参与进来，主动地来获取知识。
如果这些学生很认真地对宋鸿飞发下去的资料进行消化，并且已经开始认真按照课题安排进行准备的话，那么，他们应该已经接触过宋鸿飞今天要讲的内容。
分子生物学的教材很厚，知识点也非常多，如果逐一地去讲解所有的知识点，时间肯定是不充裕的，就算不在课堂里搞学术研讨，同样时间不够。只能让学生主动参与进来，主动在课外去学习，才能够让学生真正掌握分子生物学的知识要点。
许中林特地坐在教室的后面，这样他便可以对整间教室学生的情况全面了解。也不知道是不是因为他来听课的原因，这一堂课，似乎没有学生玩手机。当然时不时地拿手机出来，解锁一下看一下时间，然后再关屏，这种习惯性的动作一时间还是无法杜绝的。这样的习惯谁没有？许中林自己也有。习惯地用指纹解锁，然后看一下时间，然后看一下有没有重要消息。
“哎，有没有感觉到，宋老师今天上的内容好像有意思一些了？”朱梦露小声说道。
唐璐璇点点头：“是啊，上一次感觉听得云里雾里，这一次好多了，基本上能够听得懂。分子生物学其实还是蛮有趣的。”
“别吵，退火和淬火这两个概念我还没有弄明白。”周艺馨说道。
退火与淬火听起来跟铁匠炼铁一般，其实是分子生物学基因的变性与复性这个知识点的内容。利用基因的变性复性，可以对生物的基因进行很多技术操作，是基因工程的基础操作技术。
对于刚开始接触《分子生物学》的学生来说，虽然有《生物化学》的基础，但是大多数学生在考试结束之后，基本上都把课本里的大部分知识还给了老师，所以当他们刚开始接触比《生物化学》更进一步的《分子生物学》的时候，自然感觉深奥难懂。
但是这两个班的同学则有所不同，只要用心参与到各个小组的课题准备工作的学生，这几天肯定是重温了一下生物化学的知识点，而且也对课题的技术路线进行了全面的了解，在文献里更是接触了大量的分子生物学实验原理与方法，现在再来看这些基础的东西，自然变得极其简单。
当然，宋鸿飞也不能够指望班上65个学生，每一个学生都能够投入到课题里面去。但只要有相当一部分同学能够投入进去，自然有可能将所有的学生都带动起来。宋鸿飞觉得每一个能够考进潭州科技大学的学生，他们曾经都是好学生，来到大学，都会有自己的理想。只是他们在进入大学之后，没有能够在高中生活到大学生活的大转变中适应过来。
高中的时候，每天都会有老师与家长的督促，老师会将每一个知识点反反复复地讲透，并且布置了大量的练习题去加强。但是进入大学之后，无论是老师，还是家长，都不会像高中那样关注。老师也不会再像高中老师一样，事无巨细都要过问，上课的时候，也不可能举一反三。而课后，又是那么地自由。很多学生进入大学之后，就彻底迷失了。
但是，他们都曾经是好学生，曾经带着理想来到大学校园。宋鸿飞觉得只要再次激起他们曾经的理想，总能够让他们参与到课题之中的。首先，得给他们一个好的氛围。