刘贤道：“背？单只是会背么？可会书写？”
向朗道：“嗯，其中聪慧的人也能写上几十个字。”
刘贤有些无语地道：“你可将《急就章》给我看看。”
向朗闻言，即去书房找了一卷《急就章》给刘贤，刘贤粗略翻看了一下，见其语言朗朗上口，内容也都是些礼乐、职官、动植物、姓名等等，算是一本不错的儿童启蒙读物了，只是字句对于孩童来说还是显得艰深了一些，若是私塾家学之中，一个夫子对几个学生这样的精英教育倒是很适用，但放到学校这样一个夫子面对数十个学生的大课堂上就显的不合适了。
当下刘贤沉吟了一下，又问道：“夫子们上课，有没有逐字讲解偏旁部首，讲解笔画构成，讲解声律读音，讲解造字之意？”
向朗闻言，愕然道：“海滩启蒙，还要讲这些？”
刘贤闻言，叹道：“若不从这些方面讲起，孩童们怎么会记得住？罢了，我如今有些空闲，就写几篇启蒙文章给你，代替了这《急就章》吧！”
当下刘贤叫来书吏，口述叫书吏记录，一口气将《三字经》《千字文》《对韵》等三篇文章给念了出来。当然其中涉及历史典故的部分，刘贤都给删减了，但饶是如此，也让向朗惊为天人，惊叹不已。
刘贤抄了一阵书，这才停笔，对向朗道：“其实这些都还是太艰深了些，孩童刚刚开始学字，最好是从笔画读音开始学起，不要光是让他们背，要能读会写才是！”当下刘贤对向朗讲述了一遍隶书、楷书的笔画分解，字形字义，要如何讲解才能让孩童尽快学会且经久不忘。
这些后世小学一二三年纪的教育方法让向朗听得大开眼界，如痴如醉，急忙命堂上书吏做好笔记，像小学生一样向刘贤请教了许多问题，直到天色渐黑，向朗方才意犹未尽地送刘贤回家休息。
次日一早，向朗带着庞林、习竺等十几个官吏学者再次来向刘贤请教，如此一连十数日，众人终于依照刘贤话，编写出了一本孩童启蒙教育大纲来。
刘贤翻看了一遍，当头道：“不错，若是照此施行，必能大大提高孩童的学习效率。唉，其实我更希望组织学者，编纂一本字典出来，将天下所有文字按照声韵和部首编成一本书，每个字配上释义和常用词语。此书若成，必定大大造福天下千千万万的读书人。”
众人听得神往不已，当下就听向朗：“主公，此书若成，主公必将受天下所有读书人尊崇，对我军收天下士民之心将有极大帮助。在下请主公立即组织饱学之士，开始动笔编纂这一步字典。”
刘贤闻言，沉思了一下，点头道：“既然如此，便由你来领衔做这个编修吧。”
向朗急忙推却道：“我岂能当此重任！主公可自任编修，再请庞德公、黄承彦等人为修撰，再集中一批饱学之士，方能圆满完成此事啊！”