说完，迈着方步走出了教室，来到了外面的走廊上。
马光明看出吉祥的脸色有些阴沉，也大致猜到了原因，赶忙起身，从后门绕道出去，来到了吉祥身边。
吉祥转头狠狠地盯着马光明，并不说话，大约过了一分钟，才哼了一声，说道：“你月考稍微有了点进步，最近的学习就有些放松下来了？”
从刚开始的不说话，用眼神进行压制，到话语中避而不谈想提的事，转而说起了莫须有的学习态度放松问题。
吉祥很懂得管理教育学生的一些技巧，身为优秀的教师，他还精通心理学。
换做是当年的马光明，或者是其他一个同学，在这样的心理攻势之下，已经惴惴不安，倘若再有点心虚，绝对会溃不成军，有什么招什么了。
但马光明是三十出头的老男人，一瞬间就明白了吉祥的招数，这是一种心理战，是迂回攻击，从侧面敲打，让人不知所措，再正面一击，保证让对方防线崩溃。这是不少老师管用的招数。
从此刻的生理年龄来看，吉祥比马光明大很多；从心理年龄来看，马光明跟吉祥差不多。因此倒也不觉得吉祥此刻的态度是多么的居高临下，当即平平静静地回答道：“吉老师，我一直是按照自己的节奏在学习，不会因为稍微退步而紧张，也不会因为些许进步而忘形。”
言下之意就是，所谓的骄傲自满、学习有所放松，根本就是无稽之谈，完全是没影子的事。
吉祥如何听不出他的话外之音，同时震惊不已，“不会因为稍微退步而紧张，也不会因为些许进步而忘形”，这是这个年龄段的学生能够说得出来的话？
侧翼进攻看来无法奏效，吉祥干脆放弃掩饰，直接进攻：“之前我就听有的同学说你在早恋，一直也没跟你说什么，今天你们被我亲眼看到了，还有什么话要说？”
马光明胸有成竹，微笑道：“老师，我早恋这是不存在的事，至于今天的事情，我想一定是老师误会了。”
吉祥一愣：“我误会了？”
马光明继续解释道：“情况是这样的，褚新颜同学平常课间休息的时候一直抱怨自己有青春痘，用了很多药也没有效果，还挤不掉，有时候疼得影响学习。我上周在一个亲戚家正好看到他们家有从香港买的的特效药，据说效果非常好，于是我本着帮助同学、助人为乐的精神，从亲戚那要了一瓶药带给她，让她试一试，几天之后她觉得有效果了，并且让我亲眼见证一下，然后委托我再带两瓶。”
一番话基本上是实话实说，尽管也有艺术加工的成分，但学生向老师汇报自己的情况，哪有不添油加醋为自己说好话的？
吉祥一时间有些接不上话来，他还是第一次遇到这样的学生，被他抓到了早恋的现行，不但丝毫没有一点紧张感，反而从头到尾娓娓道来，条理清晰，脉络分明，
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理由充足，逻辑合理，竟还给自己脸上贴上了助人为乐的标签！
没等他开口，马光明做出一副祈求的样子：“不过，吉老师，拜托你千万别在班会上表扬我这种行为。”