“在下面一段话的空缺处依次填入词语，请你选出最恰当的一组。”范老师开始读题，“人人都希望自己____，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很____，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越____，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。”
紧接着，范老师读出了四个选项：“A.与众不同、机敏、焦躁；B.与众不同、敏锐、浮躁；C.标新立异、机敏、浮躁；D.标新立异、敏锐、焦躁。”
出奇安静的教室里，同学们聚精会神地在听范老师讲课。
范老师开始提问：“裴茵茵，请你分别解释一下与众不同、标新立意、机敏、敏锐、焦躁和浮躁的释义。”
裴茵茵对答如流:“与众不同表示和大家不一样；标新立异指能提出新奇的主张，表示与一般不同；机敏指机警灵敏；敏锐指感觉灵敏或眼光尖锐；焦躁指焦急而烦躁；浮躁指轻浮急躁。”
范老师满意地点了点头说:“回答正确！请坐下！”
范老师继续提问:“秋梦雨，第一空怎么填？并说出你的理由。”
秋梦雨回答:“第一空句意侧重‘人人都希望自己能够和大家不一样’这一客观结果，而非‘提出新奇主张’这一主观行为。故此处填与众不同最恰当！”
范老师露出了满意的笑脸。
范老师踱着碎步，突然叫了一声：“郭小晟试着填一下第二空！”
郭小晟站起身，支吾其词道：“句意侧重……生活可以灵敏、尖锐，分辨出……人们对待它的态度……是否认真，和……机警无关。所以，此处填‘敏锐’比较……恰当。”
范老师批评了一句：“以后回答问题的时候，胆子放大一些！求学的路上，脸皮不能太薄！”
白芙蓉打着盹儿，哈欠连天。
举手的同学寥寥无几。
范老师厉声说:“一个个像霜打了的茄子似的。我再三提醒过你们，回家不要玩手机，不要玩电脑游戏，不要熬夜；要早睡早起，要努力拼搏，要珍惜时间！白芙蓉，给我站起来！”
白芙蓉吓得打了一个冷颤。
范老师怒气冲冲地问:“白芙蓉，你昨晚是不是背着土炕转了一宿？告诉我，不许撒谎！你每天晚上几点睡觉？”
白芙蓉如实回答:“每晚十二点半睡觉！”
范老师冷笑道:“你真牛逼！罚你蹲一天马步，信不信？”
白芙蓉主动离开了自己的座位。她真的被体罚了！
范老师言归正传道:“邵美君，第三空应该怎么填？并说明一下理由。”
邵美君口齿伶俐地回答：“第三空，句意侧重急功近利、轻浮的态度，并非因焦急而烦躁，故此处填浮躁更恰当一些。所以，本题的正确答案是B选项。”
范老师示意邵美君坐下后，他讲了一道关于正确运用“修辞手法”的题型。
范老师开始读题:
培根说:“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人精细；物理使人深沉；伦理使人庄重；逻辑修辞使人善辩。”
范老师要求白芙蓉作答本题。
白芙蓉颤抖着两条腿，有气无力地回答道:“所有分号应该改为逗号。表示并列关系时，如果句中没有逗号，要使用逗号表示并列关系。”