比如，正常上课，就对着这个世界的一些名曲做阅读理解啥的。
“......”
他阅读理解太差了，还是不要误人子弟了。
当然，鉴赏课，一定是要鉴赏的，也就是做“阅读理解”。
但，分析一下自身，自己做，哪儿有抄来的香？
不是钢琴名曲鉴赏吗？
《致爱丽丝》，《少女的祈祷》，《克罗地亚狂想曲》等等。
古典的现代的，都有。
这些算名曲吧？
咱们这课就拿这些曲子出来鉴赏，也是很合适的吧？
咱不会这个世界的钢琴名曲阅读理解，但咱能抄地球名曲的答案呀！
把曲子拿出来了，作者都变成我了，同学们就努力鉴赏，做阅读理解呗，反正最终解释权那肯定归作者所有，也就是归我苏木所有。
就像鲁迅先生写的作品，除了周树人的真正懂外，谁能说他一定懂呢？就算语文老师做的《呐喊》阅读理解的满分答案，周先生爬出来，说你错，那你也是错的呀。
苏木露出了笑，他真是太机智了，这下就算自己这世界啥曲子都不会，讲课还不是手到擒来，作者是我，那能掌控雷电，掌控标准答案的会是谁？
也只能是我！
苏木的做法简单粗暴，他对大家说：“我知道大家有人一会儿还有课，所以这次交流，我想还是快一点吧。嗯，咱们大多都是作曲系的学生，那当然用音乐交流最快......”
这个教室是专门配置了钢琴的，苏木说着，几步一跨，就走到了它面前......
教室里安安静静的。
一群同学都有些迷糊的盯着那道一下潇洒得坐在钢琴面前的身影。
最前排的校领导也摸不着头脑的眨了好几次眼睛。
“叮叮！”
苏木轻轻的试着弹了几下。
“我去！”
“苏老师要直接表演弹钢琴了？”
“哈哈哈，今天没来的血亏！这是苏老师的钢琴首秀吧？”
“你们说，苏老师会弹那首名曲哦？我最喜欢莫迪儿的《风》，希望苏老师弹这首。”
“这首不简单吧？专业的弹着都费劲，之前没听过苏老师会钢琴呀？应该不是这首吧。”
“嗯？不对呀，苏老师试琴的这几个音......莫名的感觉有些好听呀？”
“.......”
学生们陷入了讨论。
而前排的刘校长薅了薅自己并不长的几根胡子，满意的笑了笑，这试音的几下，是弹的《致爱丽丝》，这首曲子一出，那绝对可以直接压住这些个学生嘛，不错，这种第一次见面处理挺不错的。
台上的苏木试音结束，嘴角微微上扬带着让人窒息的笑容，轻轻的活动了一下那修长的手指。
嗨呀。
没有什么比一首曲子加布置鉴赏作业更能打发同学们了。
如果有......
那就两首！