于东笑着走下讲台，靠着桌子，“这首歌我小时候也学过，不过时间太久了，我有些不太记得歌词，有谁能提醒我一下？”
“我我我！”
站在教室外面的蒋太光忽然笑了，第一个举手的就是他儿子，可能是上节课上台后给了天乐极大的勇气，现在天乐非常积极。
于东点头道，“好，这位同学，你跟我说一下，歌词是什么？”
“歌词是，好一朵美丽的茉莉花……”
等到蒋天乐说完之后，于东笑道，“同学，你叫什么名字？”
“我叫蒋天乐。”
“谢谢你，蒋天乐同学，我已经想起来这首歌的歌词了。”
说着，于东走上讲台，在黑板上把《茉莉花》的歌词写了出来。
字真好看，这是蒋太光的第一感觉，别看这老师年轻，但是字却写得苍劲有力。
写完歌词之后，于东转过身说道，“好一朵美丽的茉莉花，又香又白人人夸。那我问大家一个问题，如果现在有一朵盛开的茉莉花摆在你们面前，你们会怎么夸它？”
“漂亮。”
“鲜艳。”
“香气扑鼻。”
“花香怡人。”
……
于东笑着点头，“好，都很不错，不过这都是词语，大家能不能想到更长一点的？比如说用你们刚才说的这些词语，写出一些句子来，远远的，我看到一朵鲜艳的茉莉花，还没等我走到跟前，香气就已经随着风吹进我的鼻子里。”
其实眼前的这些学生都已经学过写作文了，不过乡村教育对这一块并不十分重视，所以孩子们的语言组织能力相对于市里面的学生要弱一些。
这所学校，于东以后肯定还会来，但是他能教学生的不会太多，只能通过这种方式，让学生们打开思维。
“同学们，我们在表达的时候，首先要知道的是我们想要表达什么。比如咱们现在要表达什么？”
“要夸一夸茉莉花？”有学生不确定道。
“没错，我们想要表达的就是夸茉莉花。知道自己要表达什么，然后再去想如何表达。关于如何夸一朵花，大家可能学过一些相关的词语或者文章，这很好，但是这并不是根本。”
“老师，什么是根本？”有学生问。
于东笑道，“根本就是我们心里想到了什么，或许有些同学会说，说起茉莉花，我什么都想不到，甚至我都没看过茉莉花，不知道茉莉花长什么样。”
很多学生都点头，他们确实连茉莉花长什么样都不知道。
“但是我们人是有主动性的，我们长了腿，可以走路，长了眼睛，可以看东西，长了鼻子，可以闻气味……只有多观察，多感受，我们才会知道自己要表达什么。”于东转身将黑板擦干净，然后又说，“我们现在不去看歌词，只听旋律，会想到什么？没关系，想到什么都可以说，不管是不是跟茉莉花有关。”
有一个学生举手。
“这位同学，请说。”
“我一想到这首歌就想到了程老师，程老师人很漂亮，声音也很好听，而且特别温柔，她教我唱歌，我一学就会了。我没见过茉莉花，但是我觉得，茉莉花应该就长得像程老师，温柔，和蔼，亲切，美丽。”
其他好几个同学也举手。
“好的，咱们一个一个来，这位同学。”
“我也会想到程老师，但是看到程老师，我又会想到我姐姐。我姐姐跟程老师一样漂亮，她在上大学，有时候回来会教我写作业。我姐姐喜欢穿白色的衣服，所以我觉得茉莉花肯定是白色的，象征纯洁。”
“这首歌我小时候，爸爸教过我……”
严格地说，于东这堂课并不是语文课，而是一堂写作启蒙课。当然，如果学生们了解到表达的重要性，也自然会明白语文学习的必要性，这是一个过程。
一节课很快就过去了，于东笑着跟学生们挥挥手，然后宣布下课。
他这边刚走出教室，蒋太光就迎了上去，“于老师，你好。”
于东好奇地看着对方，“你好，请问你是？”
“我是蒋天乐的爸爸。”