孩子出来之后，廖正南到处跟人宣扬他能生，是前妻有毛病。只不过前几年，他发现儿子不是亲生的，要跟现在的老婆离婚。
“廖离不生”的上面是“陶被子”。
这事情就要讲到于东上初中的时候，他们学校有个美术老师叫陶文文，年轻靓丽，有一天他们班里的同学梁鑫晚上路过陶文文宿舍的时候，正好碰到校长在里面，校长还跑出来跟梁鑫说话，让他帮忙拿床被子过去。
这事情挺魔幻的，当时梁鑫跟同学们说的时候，大家都不太相信，校长儿子跟于东他们还是同班同学。不过后来校长确实跟老婆离婚，然后跟陶文文结婚了。
再后来，校长p娼被捉，在学校闹得沸沸扬扬。
反正这里面记录的东西乱七八糟的，什么年代的都有，包括五六十年代于东还没出生时发生的事情，而这些事情都是于东后来听长辈们说的。
里面出现的人物有学生、老师、外来务工人员等等等等。
他们之间的这些事情时间线很乱，一会儿是五六十年代的事情，一会儿又是七八十年代的事情，一会儿又是九十年代的事情。
有些能连在一起，有些又根本毫不相关。
不少琐碎的事情，于东都不太记得了，但依旧被喝醉了的自己记录了下来。
于东想了想，又重新找出几张新的纸来，想要把昨晚写的东西整理出来。
他原本以为并不难，但是真做起来就感受到了其中的难度了。
一方面记录的这些内容确实简陋潦草，另一方面很多事情要想半天才能想得起来，还有一些压根就一点印象都没有。
整整花了半天的时间，于东才算把上面的内容整理得七七八八。
这会儿故事线竟然明朗起来，从时间来分应该是三条线，五六十年代，七八十年代，九十年代，后两个其实可以合并到一条线上面去。
里面涉及的人物很多，故事也很多，有的能连在一起，有些则彼此独立。如果这是一部小说，则是一部带着一点史意，专注于上沪市井的小说。
但是单单如此，它还成不了一本小说。
于东需要加几个主要人物把里面的故事串联起来，让他们从最早的五六十年代活到九十年代。而且要表现上沪的变迁，本地话肯定是少不了的，但是纯本地话又对非本地读者很不友好，他又得花心思改造本地话，让人既能通过语言感受到上沪，又要让人能够看懂。
只不过于东这样做的话，后面金羽澄的繁花可能就未必会出来了。
但是相比于《繁花》，于东会做得更加彻底，他本身对方言写作这块没有任何执着，即便是改造过后的方言也只会是他作品中的边角料。
因为他担心这些东西反而会把自己的创作给限制在一个圈子里面，于东在读《繁花》的时候就有这种感觉，金羽澄似乎是被自己改造的这种语言给限制住了。
又或者，他是被网络连载给限制住了。
于东要写上沪，却不可能写出来《繁花》，昨晚写下的这些呓语让他很有感触。
这种神奇的意识流动让人捉摸不透，却又十分迷人。
不过于东没有急着动笔写，他想再等等，说不定还能从这几张纸上“破译”出更多东西来。
……
这么一搁就过了好些天，于东几乎都快把这事忘了，不过他自己也不急。
到了七月初，新房的家具开始往陆续往里面搬了。同时，于东也开始写请帖，准备趁着七月份挨个送出去。
双方的亲戚交由四个双方父母搞定，剩下的于东他们自己去送，主要是于东这边的朋友。