学习、传递、利用，是人与知识之间的三种互动过程，低阶的三个序列：【教师】、【学者】、【智者】以及它们能力就是在体现这一点。
进入中阶之后，掌握的力量更加贴近知识领域的规则，也更加强大。
……
中午，吃过饭后，休息时间。
听完马丁的叙述之后，格兰德主教摸着胡须向马丁问道：“你想要工匠神殿的人也都来学习这些知识？”
“对，工匠在我看来无疑是最强大的序列之一！如果能用知识将他们武装起来，那更是所向无敌！”
马丁毫不吝惜地拍着马屁，不过他确实是这样认为的。
这一堂课马丁之所以不仅将所有的学生都召集起来，还请来了格兰德主教，就是为了这个提议。
如果说马丁是推动法拉林改革的发起者，掌握着法拉林发展的方向盘，那格莱斯就是这台机器上的发动机。
工匠序列的能力只要运用得当，能够极大地加速法拉林工业化的进程。
“这几个月来，格莱斯已经证明了这一点。天文望远镜、水泥、蒸汽机……”
见格兰德主教还有些迟疑，马丁拍了拍一旁格莱斯的肩膀，细数格莱斯的种种成果，接着劝说道。
“我并不怀疑这些知识的强大，事实上我也在学习它们，不过让我有疑虑的并不是这个，你应该明白吧？”格兰德主教摸了摸桌上的教材说道。
工匠神殿内也分派系，这一点马丁早就知道了。
让工匠来学习这些知识，严格来说是违背了教义的。
守旧派认为，所有的创造发明都来自神赐，自行研究是在染指神的职责，是对工匠之神的不敬，而在法拉林，也有这样固执的守旧派。
不过马丁也早就想到了这一点，他略微压低了一点声音说道：“您是法拉林的主教，应该能震慑一部分人吧？”
格兰德摸着胡子点了点头。
马丁又看了一眼格莱斯说道：“而且据我所知，工匠序列从序列7进阶序列6的时候，条件十分苛刻？”
格兰德的眼中露出了了然的神色。
马丁能够提供这样的条件！
格莱斯在神殿有一个关系要好的执事，前一段时间突然进阶了序列6，发明的东西是显微镜！
格兰德主教哪能不明白是马丁在其中发挥了作用……
总结下来，手段就是威逼加利诱。
俗话说得好，屁股决定脑袋。
所谓的守旧派，无非是占据了神殿的部分话语权，并且能够抱团从神殿攫取利益的组合而已。
在更大的利益吸引下，马丁不信他们不“改头换面”。
所谓的宗教信仰……呵呵！